Gomez Antonio, Clubyna2024-10-192024-10-192024https://repositorio.eespmdm.edu.pe/handle/eespmdm/36La capacidad del niño para clasificar y ordenar los objetos de su entorno da lugar al concepto de número, que tiene la doble característica de ser cardinal y ordinal. Para iniciar este proceso, el niño establece primero breves comparaciones entre objetos colocándolos uno frente a otro tras determinar que comparten una o varias características; en otras palabras, el niño logra la correspondencia. Se puede comparar un objeto con otro en una correspondencia objeto-objeto, un objeto y su complemento en una correspondencia objeto-objeto con un encaje, un objeto y su nombre escrito en una correspondencia objeto-signo, o un objeto y una representación simbólica del objeto en una correspondencia signo-signo.es